小學(xué)階段不能讓孩子掉隊

                —— 淺談當(dāng)下教育弊病及建議之九

                          劉慶坤

小孩子是幼嫩的花朵，家長與老師都是辛勤的園丁，至少家長是孩子最早接觸的義務(wù)園丁，老師為接力的職業(yè)園丁，都有不可推卸的、讓花朵綻放的職責(zé)。我們應(yīng)該如何栽種、澆灌、修剪與護理可愛的花朵？為什么有的花朵成為了帶刺的花兒，甚至是有毒的花兒呢？也就是為什么學(xué)困生、厭學(xué)生、混子生眼下會有增無減呢？而且還更加低齡化呢？關(guān)于這個話題，筆者已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)關(guān)注與思考數(shù)年，并有著長久且深深的困惑，一直不知如何破解這一困局。

在最近寫這些系列文章時，我與正忙著奮戰(zhàn)中考的兒子聊起這個話題，想聽聽兒子的看法與建議。兒子很有興趣，頗有感觸，我倆十分投緣地聊敘好久。他說，自己班里有好幾個孩子根本不學(xué)習(xí)，老師對他們也沒有什么靈驗的辦法，希望他們在班里不搗亂就可以了。兒子看他們不愿意學(xué)習(xí)，混子日，白白浪費大好時光，心里比他們都急，還替他們難過，但是又不便多言。

多年來，筆者也有與兒子眼下相同的心理。筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級時，孩子之間的學(xué)習(xí)差距還不怎么顯示出來，從小學(xué)二三年開始，一部分孩子就慢慢地被拉開了距離，而且是越來越大。那些厭學(xué)生與不學(xué)生坐在教室里簡直就是受罪，應(yīng)該是如同坐牢似的。其中，一部分同學(xué)語數(shù)兩門主科均不及格是常態(tài)，個別孩子也就是每門二三十分。應(yīng)該說，他們在學(xué)習(xí)上過早地被家長與老師放棄了，大人聽天由命了。

我們想一想這些智力正常的孩子從小學(xué)低年級就開始不好好學(xué)習(xí)，甚至是不再講學(xué)生，也就是白白地混子日，一直混到初中畢業(yè)，乃至高中畢業(yè)。這一現(xiàn)象的長期存在，僅僅是這些孩子的責(zé)任與悲哀嗎？筆者覺得這是家長的責(zé)任與悲哀，是老師的責(zé)任與悲哀，是學(xué)校的責(zé)任與悲哀，也是當(dāng)下社會的責(zé)任與悲哀。

假如一個智力正常的孩子從小學(xué)二三年級就開始混日子，一直混到初中、高中畢業(yè)，大好的時光就如此混過去了，應(yīng)該是家庭教育與學(xué)校教育都出了問題。記得張藝謀先生多年前拍攝了一部很有影響的電影《一個都不能少》，可是一部分孩子人在教室，心不在教室，不一個學(xué)生都不能少就會大打折扣。

因此，我們要力爭一個孩子都不掉隊，才是最佳的做法。那么，如何才能盡量保證孩子不要掉隊呢？

首先，父母要對自己的孩子負其責(zé)任。父母不能認為孩子交給了學(xué)校，就可以高枕無憂，孩子學(xué)習(xí)成績不好就是學(xué)校的責(zé)任，就是老師的無能，總是埋怨老師與學(xué)校。父母要義不容辭地承擔(dān)起自己的責(zé)任，盡心盡力地教育孩子，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上有了不好的苗頭，就要及時與孩子溝通，就要管教孩子，至少要協(xié)助老師，雙方一起努力，讓孩子盡快回到學(xué)習(xí)的正道上來。在現(xiàn)實里，不少孩子也是這樣被矯正過來的。十多年前，我鄰居的兒子考入所在城市的一所優(yōu)質(zhì)初中，他忙于工作，放松了對兒子的關(guān)心，進入八年級，兒子的成績直線下降，也可以說是一落千丈。兒子的班主任朱老師把他請至學(xué)校，他才知曉實情，原來老師布置的作業(yè)兒子一題不做。朱老師與他約定，讓孩子每天抄老師布置的作業(yè)，他在家里逐條核實并分科簽字，老師再詳細檢查，兒子的成績很快就直線上升了，并考上當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，后來又順利考上重點大學(xué)。說明一下，我的鄰居對兒子采用了組合拳，先是嚴肅與兒子溝通，罰其面壁思過，叫其真正認識到自己的錯誤，還寫了一份保證，貼在其桌子旁邊的墻上，時刻提醒自己。

其次，老師要有一個都不能放棄的意識與行動。由于多年的客觀原因，班級學(xué)生偏多，老師可能照顧不過來，但是教育是良心職業(yè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子掉隊時，要千方百計關(guān)心與輔導(dǎo)孩子，讓孩子盡早走向?qū)W習(xí)的正規(guī)。至少要與家長溝通，共同扶正孩子，不能僅僅是建議家長給孩子盡快上補課班，更不能不管不問。

第三，家長與老師要經(jīng)常聯(lián)系與溝通。家校共教是有利于孩子學(xué)習(xí)與成長的一個十分有效的方法。因而家長要多與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，拖不得，更不能放棄；老師也要多與家長溝通，發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的苗條或成績下降得厲害，及時反映給家長，共同改正孩子的缺點與毛病。

第四，家長要親自給孩子輔導(dǎo)與補課。這一方法主要是針對小學(xué)的孩子，因為孩子進入中學(xué)，家長可能就輔導(dǎo)不了了。輔導(dǎo)主要是不要讓孩子留下不會的問題，比如孩子的作業(yè)寫完以后，家長有時間，就詳詳細細地檢查一遍，缺少時間，就大致瀏覽一下，發(fā)現(xiàn)問題，及時讓孩子及時更正。孩子一個問題不留，長期堅持下去，成績想不好都不成。反之，不關(guān)心輔導(dǎo)孩子，今天留一個問題，明天留一個問題，日積月累，孩子學(xué)習(xí)留下的問題就多了，成績肯定不會理想。當(dāng)然，老師更應(yīng)該關(guān)注與輔導(dǎo)孩子，爭取一個孩子也不拉下。但是，老師也有自己教學(xué)之外的事，不太可能整天都在學(xué)校，也就很難做到給每個孩子都輔導(dǎo)好。如果遇到責(zé)任心不強的老師，家長更要親自給孩子輔導(dǎo)與補習(xí)，不然到了孩子厭學(xué)階段，乃至不學(xué)階段，再想輔導(dǎo)與補課，則是難之又難，可能已經(jīng)難于上青天，甚至已經(jīng)為時晚矣。

小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的關(guān)鍵期，只要是小學(xué)階段孩子不掉隊，初中再很好的輔導(dǎo)、檢查、鼓勵與監(jiān)督，進入高中基本上就不會有什么大問題了。極個別孩子進入高中也可能會掉隊，那不是本文要聊的主要話題了。

至于職能部門、學(xué)校與老師目前還難以做到力爭孩子學(xué)習(xí)上不掉隊的原因比較多，也比較復(fù)雜，如原因有考核與監(jiān)督不科學(xué)、認識與落實不到位、大班額普遍存在、老師的能力與責(zé)任心等，非下大功夫，是一時難以轉(zhuǎn)變的。這些原因也是群眾對當(dāng)下教育不滿意的主要表現(xiàn)，需要決策者對癥下藥，并采取綜合之策，才會有有效轉(zhuǎn)變。如果是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，怕不會有什么理想的效果。

因此，家長對自己的孩子還是早盡心多盡心吧。早盡心，多盡心，勝于晚盡心，少盡心，更遠勝于不盡心盡責(zé)，任由孩子過早地在學(xué)習(xí)上躺平，而不管不問。

（作者：劉慶坤，安徽省作協(xié)會員，在《新安晚報》等媒體公開發(fā)表文學(xué)作品60余篇，出版有散文集《少兒好時光》。另外，創(chuàng)作有六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望對孩子教育有興趣的出版社、拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機：13705583779。)