要支持孩子的正常交往

         ——淺談當(dāng)下教育弊病及建議之十一劉慶坤

筆者怕被人引起歧義，本想把副標(biāo)題改一下，如把“弊病”改為“亂象”“毛病”“之病”等，改來改去均不如意。比如，改為“亂象”，也許表意（或表義）更準(zhǔn)確些，更輕度些，更實(shí)事求是些，想來親愛的熱心讀者是理解的。不過亂象時(shí)間久了，重復(fù)多了，也就根深蒂固了，有的亂象似乎也變得正常了，如家長在校外大量給孩子補(bǔ)課，家長在寫作業(yè)的孩子身邊玩手機(jī)，孩子學(xué)習(xí)成績差總是埋怨老師等。這是不正常的，也是可怕的，但愿我們大家，尤其是家長要對亂象有清醒的認(rèn)知，不要成為幫兇，更不能成為徹頭徹尾的執(zhí)行者。筆者思來想去，也就只好將就著用原來的副標(biāo)題了。

本文就從許多家長反對孩子的正常交往說起，也許很能證明筆者以上的觀點(diǎn)與說法。

當(dāng)今世界，大家多是忙忙碌碌、惜時(shí)如金，但是人與人的正常交往還是不可缺少的，不論男女，都會(huì)有三朋六友，都要走親戚會(huì)朋友，有的人還會(huì)主動(dòng)廣交朋友。孩子亦是如此，孩子之間正常的交往是十分必要的，父母限制、反對，乃至杜絕自己的孩子與好伙伴的來往和交流，是不利于孩子獨(dú)立的，不利于孩子成熟的，不利于孩子適應(yīng)能力培養(yǎng)的，不利于孩子健康成長的。

當(dāng)然，父母也不能對孩子不管不問、信馬由韁，這里有一個(gè)把握度的問題。也就是說，堵著不讓孩子與自己的好伙伴交往，是一種如傳說中的鯀治水用堵的不當(dāng)做法，可以說是父母太保守，管得太死板；而對孩子全部放開手腳，任由孩子在外面廣交朋友，也是不恰當(dāng)?shù)?，可以說是父母太放任，缺少了責(zé)任心。走不偏不倚的中間道路最佳，也就是父母要適度適時(shí)地放開手腳，又要關(guān)注著孩子的交往，并給于恰到好處的關(guān)心、指導(dǎo)、監(jiān)督與矯正。

筆者有一位上八年級的侄子，他學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀。前些天，我與他聊起這個(gè)話題，他立刻向我講起自己六年級畢業(yè)時(shí)經(jīng)歷的一件事。他在班里有六七個(gè)能玩在一起的同學(xué)，相約周末一起去看望班主任，再順道去一個(gè)景點(diǎn)玩上半天。他高高興興地回到家里，興奮地告訴了他母親，心中認(rèn)為母親會(huì)同意的。誰知他母親極力反對，讓他安安靜靜地待在家里，不得到她的批準(zhǔn)，不能走出家門一步。他心里非常難受，覺得母親對他限制太嚴(yán)了，一點(diǎn)自由都沒有。再說，他已經(jīng)與同學(xué)約定好，自己不去，就是失言失信了。他母親倔犟的勁上來了，怒吼著告訴他：“你今天說得再有理，也是不能出去?！北緛響?yīng)該是一件很不錯(cuò)的事，就這樣被他母親扼殺了，所以他記憶深刻。跟我講述時(shí)，他依然對母親有著不小的怨言。

其實(shí)，如此的事情是孩子的正常需求，家長不應(yīng)該反對，更不應(yīng)該蠻橫地拒絕，而是要大力支持，要出謀劃策，幫孩子考慮得周到些。孩子去看望班主任，說明他知道感恩；好同學(xué)約好一起去，說明自己孩子有人緣；同時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)與交際能力。

孩子的成長離不開父母，也不能離開同齡的好伙伴，都有著難以替代的作用。父母讓孩子正常交友，至少有以下好處：減少孩子的孤單寂寞，促進(jìn)孩子充實(shí)合群；減輕孩子的少言寡語，增加孩子的能言善辯；去掉孩子的郁悶壓抑，增添孩子的開朗樂觀；減弱孩子的孤僻古怪，增加孩子的隨和可親；等等。孩子通過交往，可以相互交流，可以相互學(xué)習(xí)，可以取長補(bǔ)短，可以培養(yǎng)友誼，可以學(xué)會(huì)合作，可以學(xué)到更好更多為人處世的本領(lǐng)，為將來踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)有效的人際交往能力與辦事能力。這些都是書本里學(xué)不來的，即使某個(gè)書里講到了，也要經(jīng)過孩子的實(shí)踐（交往），才能變?yōu)槠淠芰Α?/span>

我們成年人要想更好地立足于社會(huì)，必須擁有多種能力，如理解、思考、認(rèn)知、判斷、溝通、表達(dá)、動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)、生存等能力。孩子雖然年齡小，也不應(yīng)該例外。而這些能力不是天生就有的，而是后天一點(diǎn)一滴積累的，都與人際交往能力和為人處世能力有著十分密切的聯(lián)系。而且早日擁有人際交往能力，早日受益，才能早日成為更開朗更陽光更能干的孩子。

因此可以說，孩子之間的正常交往有百利而無一害，父母實(shí)在是沒有理由給與拒絕。反而是要大膽地給予支持，最好是毫無顧慮地支持，不能前怕狼后怕虎，并讓孩子多邀請好友到家里做客。古人云：“來而無往非禮也?！薄坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

俗話說：“多個(gè)朋友，多條路；多個(gè)仇人，多堵墻?！蔽覀兊暮⒆又挥性谄綍r(shí)的人際交往中，才可以分辨出誰可以成為朋友，誰可能要成為“仇人”，也才可以多交接朋友，少樹立“仇人”，也才可以更好地得道多助，失道寡助。

父母把孩子管得死死的，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，孩子出去這里可能有絆腳石，那里可能有陷阱，只有自己家里才平安無事。這種心態(tài)就是偏激的、狹隘的、荒唐可笑的，更是要不得的。有個(gè)古代故事不知流傳了多少年，很能說明這個(gè)淺顯的道理。一個(gè)男孩子自幼被和尚收養(yǎng)，成為小和尚，在山上過著與世隔絕的生活。一天，老和尚帶著小和尚下山，在河邊遇到一群身著綠衣、快樂玩耍的女孩子。小和尚被吸引住了，好奇地問師傅：“這些是什么？”老和尚回答：“綠色的老虎?！毙『蜕姓f自己想要一個(gè)。老和尚頓時(shí)啞口無言，因?yàn)樗嗄甑难詡魃斫淌×恕?/span>

在我們現(xiàn)實(shí)生活中，類似的實(shí)例比比皆是，如越來越多的年輕人小事不愿干、大事干不了，越來越多的年輕人成為了啃老族，越來越多的孩子被迫休學(xué)或退學(xué)，越來越多的名校大學(xué)生被退到普通大學(xué)，大多都與交際能力、社會(huì)適應(yīng)能力太差有關(guān)。

交際能力與社會(huì)適應(yīng)能力從哪里來？從書本里來，只能是趙括式的紙上談兵，馬謖似的夸夸其談，誤己誤國，還是要從交往里來，從實(shí)踐里來，從生活中來。

什么時(shí)候培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力最佳呢？古人早就告誡我們后人說：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边m應(yīng)能力何嘗不是如此？只有從娃娃抓起，讓孩子從小就在摸爬滾打中培養(yǎng)、鍛煉與提升自己的適應(yīng)能力。

孩子的路，父母要讓孩子自己早一點(diǎn)獨(dú)立走，磕磕絆絆在所難免，而且只有經(jīng)歷了磕磕絆絆，甚至是曲曲折折，孩子才能更獨(dú)立更堅(jiān)強(qiáng)更理性更果敢。這樣的孩子才是我們家庭、社會(huì)與國家所需要的，才會(huì)擁有一個(gè)更加美好的未來。

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會(huì)員，在媒體公開發(fā)表文學(xué)作品近70篇，出版有散文集《少兒好時(shí)光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望關(guān)心當(dāng)下孩子教育與成長的出版社、拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機(jī)：13705583779。)