美育教育要常抓不懈

              —— 淺說當下教育弊病及建議之十三

劉慶坤

記得在筆者上高中時，正趕上我國上上下下、齊心協力抓“五講四美三熱愛”，并產生了良好的社會反映與效果。其中“四美”就是“心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美”。這里主要淺說前三種美，因為它們在現實生活里，與課本教育相比，常常被人忽視，處在無足輕重的地位，存在著比較嚴重的缺失，我們應該想方設法矯正之。

當下，我們的美育教育應該是過于狹窄，好多人錯誤地認為美育就是上好美術課，實際上美育的內涵十分豐富，至少主要應該包含孩子的審美觀、精神世界、實施美的行動、創(chuàng)造美的能力等培養(yǎng)。

“心靈美、語言美、行為美”應該是美育的主要內容，也可以說是核心內容。至于“環(huán)境美”是我們隨時隨處都可以用肉眼看見的，相對著容易抓好，也容易出成效。當下，我們的環(huán)境美也取得了交口稱贊、舉世矚目的好成績，而且應該會越來越美，因為我們都充分認識到“綠水青山就是金山銀山”，并采取了切實有效的行動，比二三十年前相比，幾乎是一個地下一個天上。

“環(huán)境”有狹義與廣義之分，狹義的環(huán)境應該是自然環(huán)境與單純的社會環(huán)境，廣義的環(huán)境還可以包含肉眼看不到而又發(fā)揮著大作用的環(huán)境，可以暫時稱為軟環(huán)境，如寬松的人際關系環(huán)境、合理公平的用人環(huán)境等。因此推知，“環(huán)境美”也有狹義與廣義之分，而廣義的環(huán)境美更加難以培養(yǎng)與創(chuàng)造，包括心靈美、語言美與行為美。

首先，說“心靈美”。因為心靈是三美之中最關鍵、最重要的，應該可以說是一個人心靈美了，語言與行動就會自然跟著美了。美好的心靈如春天里盛開的花朵，散發(fā)著芬芳怡人的香氣，給人美麗、溫馨、快樂之感；丑陋的心靈如污水溝里流淌的臟水，擴散出濃烈刺人的臭氣，給人丑陋、壓抑、難受之感。

流傳千年的老話說：“三歲看大，七歲看老?！币虼耍覀儚暮⒆佑變浩?，就要重視抓好其“心靈美”的培養(yǎng)與教育，給孩子創(chuàng)造形式多樣、內容豐富的心靈美的環(huán)境，讓孩子在其潛移默化中養(yǎng)成心靈美。在孩子成長的過程中，父母與老師時刻給孩子做出與樹立榜樣，并不斷教育孩子注意培養(yǎng)自己的心靈美，及時矯正孩子心靈不美的念頭與行為，孩子的心靈就會越來越美。

其次，說“語言美”。語言美是人心靈美的外在表現之一。以前，筆者在一所省示范高中上班時所教學生素質普遍較高，極少聽見學生說話用不美（不文明）的語言；今年筆者在一所普通民辦高中代課，經?？梢月牭綄W生說臟話，而且是臟話連篇，對方一般也是用連珠似的臟話回擊。筆者只要是聽到了，都會及時制止，并耐心給其講道理，但是收效甚微，也許一人之力微乎其微吧。解釋一點，當地老百姓習慣把所在城市的高中分為四類或五類，普遍名辦學校屬于末尾類。如此，根據兩所學校的學生語言對比，筆者找出兩所學校的學生存在差距的主要原因——習慣、性格與品行等素養(yǎng)方面的差距比較明顯。

有人可能認為，語言不是大事，或者說是小事一樁，筆者花時間扯這個話題，是在小題大做，或故弄玄虛。而筆者認為，心靈美的人大多會語言美，就是有極少心靈美的人偶爾語言不美，也會千方百計地改正；而語言不美的人心靈往往不會美，很難想象一個滿嘴臟話的人，其心靈會是美的。因而不能小覷語言美，一定要讓孩子做到語言美。不然，丟人的不僅僅是學生本身，還有家長與老師。因為別人會很自然地質問語言不美的孩子說：“臟話不離口，你的家長（或老師）就是這樣教你的嗎？”

最后，說“行為美”。行為美也是心靈美的主要外在表現之一，而且是更重要的外在表現。筆者絕對不是歧視學習成績暫時差的學生，而是因為與大多數成績優(yōu)秀者相比，前者綜合素質的確存在著一定差距。筆者上面所說的這所民辦學校的學生大多是積極向上的，也是樂觀開朗的，很多學生還是很有禮貌的，但是我總感覺他們行動美有待進一步矯正、培養(yǎng)與塑造。如果他們的行為做得更好更美了，他們的學習也會更主動了，成績也會更好了。

毛病相對較多的學生，如不思進取、懶惰成性、怕吃苦、難溝通等，應該大多是因為行動美存在缺陷而造成的。行動美的學生就是學習成績暫時落后，但是在其它方面，如關心同學，不怕勞動，珍惜班級榮譽，極少給班主任與代課老師找麻煩等，做得也會好得多。當然，還有一部分學生是因為養(yǎng)成了不良習慣，而其大部分缺點都會與行動不夠美有關，因此我們要提倡行為美。

另外，擁有“三美”的人容易發(fā)現身邊的美，社會的美，大自然的美，可以說是處處能發(fā)現美，時時能發(fā)現美；而心靈丑陋的人多會說不怎么美的話，行不怎么美的舉動，做不怎么美的事情，甚至危害他人，危害團體，危害社會。

筆者上面已經說過，美育不僅僅包括以上“三美”，還包括對美的發(fā)現、欣賞、創(chuàng)造等，如有人做好事不留名，對文藝的欣賞，對美術的熱愛等。這些同樣需要發(fā)現與培養(yǎng)，而不是生而知之。

因此，美育教育輕視不得，不能再放在可有可無的位置，不能再當佐料菜，不能再視為擺設，而是要常抓不懈，要從小娃娃抓起，讓孩子養(yǎng)成良好習慣，養(yǎng)成完美性格，養(yǎng)成規(guī)范行為，養(yǎng)成高尚品德。

美育傳遞的是正能量，值得我們下功夫培育，而且刻不容緩。美育真正落實到位了，將是整個大地的更美，將是大環(huán)境的更美，將是我中華的愈加美。

（作者：劉慶坤，省作協會員，在媒體公開發(fā)表文學作品近70篇，出版有散文集《少兒好時光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望關心當下孩子教育與成長的出版社、拍攝公司與筆者聯系，手機：13705583779。)