教育環(huán)境的治理與凈化

       ——淺談當(dāng)下教育弊病及建議之十六

                        劉慶坤

我們首先要承認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)教育的改革是成功的，發(fā)展是快速的，主流是值得肯定的，為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)了方方面面所需的人才，很好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等發(fā)展，蠻好地躋身世界之林，有些方面還走在了世界前列。但是也存在一些不容忽視的問(wèn)題，尤其是教育的環(huán)境問(wèn)題有待進(jìn)一步治理與優(yōu)化。

筆者之所以用“治理”與“優(yōu)化”四個(gè)字，是因?yàn)橹卫硎巧鐣?huì)與國(guó)家層面上的，而優(yōu)化（凈化）是家庭與學(xué)校層面的。為了便于闡述，筆者把前者稱為大環(huán)境，把后者視為小環(huán)境。

大環(huán)境存在的問(wèn)題不少，諸如教育公平、教育資源的浪費(fèi)、學(xué)校管理與評(píng)價(jià)、學(xué)生管理與評(píng)價(jià)、教育腐敗等，非我們普通老百姓所能改變的，最多是發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，或發(fā)發(fā)牢騷。興許，筆者所寫(xiě)的系列文章也是如此，但是不吐不快，還是繼續(xù)淺談（或瞎談、胡扯）下去吧。我們做為普通公民，大事做不了，把自己身邊的小事做好、做優(yōu)、做精，是完全可以的，也是應(yīng)該有能力的，而且還是為了孩子成長(zhǎng)必須做好的。

因此，本文主要談一下小環(huán)境凈化、優(yōu)化或美化的話題，也是想拋磚引玉，引起讀者與家長(zhǎng)的重視，當(dāng)然能引起大家（專家、學(xué)者）的重視可能會(huì)更好。

首先，什么是小環(huán)境？筆者這里主要是指家庭、班級(jí)與學(xué)校三個(gè)方面的環(huán)境。比如家庭小環(huán)境，兩個(gè)家里都有兩個(gè)孩子，一家的孩子先后考取心儀的大學(xué)，另一個(gè)家里的孩子均未能步入大學(xué)。這就說(shuō)明前者家庭環(huán)境優(yōu)良，給孩子提供了很好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境；而后一個(gè)家庭的環(huán)境就應(yīng)該是多多少少存在著問(wèn)題，只是家長(zhǎng)習(xí)以為常了，也就不以為然了。再如在普通高中，兩個(gè)從高一是基本相同的班級(jí)，三年之后，一個(gè)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生考取了大學(xué)，而另一個(gè)班級(jí)卻相差一大截子，甚至是寥寥無(wú)幾。這就說(shuō)明前者班級(jí)環(huán)境適合學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，后一個(gè)班級(jí)的環(huán)境就不怎么好，應(yīng)該存在著這樣那樣的問(wèn)題。同理，兩個(gè)不分上下的學(xué)校，發(fā)展數(shù)年之后，一所學(xué)校蒸蒸日上，另一個(gè)班級(jí)每況愈下。這也就可以證明，前者創(chuàng)造了學(xué)生成長(zhǎng)的好環(huán)境，而后者未能提供好環(huán)境供學(xué)生成長(zhǎng)。這樣比較也許有些呆板，也不夠科學(xué)，但是卻合情合理，還很有說(shuō)服力。

其次，如何創(chuàng)造（提供）適宜的小環(huán)境？關(guān)于家庭的小環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)，筆者在前文里已經(jīng)有了較詳盡的說(shuō)明，這里主要聊一下班級(jí)與學(xué)校好環(huán)境的打造。關(guān)于這個(gè)話題筆者好多年沒(méi)有當(dāng)班主任的體驗(yàn)了，所言也許不著調(diào)，甚至是不沾邊，還請(qǐng)相關(guān)同志不要嗤笑筆者。我認(rèn)為，要當(dāng)好一個(gè)班主任，愛(ài)心、專心、細(xì)心與耐心是必不可少的，如果僅僅是為了評(píng)職稱而當(dāng)班主任，可能要相差甚遠(yuǎn)；多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與代課老師教學(xué)積極性，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)與變化，與學(xué)生與代課老師溝通是必不可少的；鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后也是需要的；對(duì)學(xué)生管理寬嚴(yán)相濟(jì)，方法適當(dāng)且多樣（針對(duì)性）；平等對(duì)待學(xué)生，不厚此薄彼；尊重學(xué)生，傾聽(tīng)其意見(jiàn)；等等，不再一一詳細(xì)羅列。

至于學(xué)校應(yīng)如何打造適宜孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境問(wèn)題，其管理者們都學(xué)貫中西，才富八斗，能力出眾，都是管理的高手，不然也不會(huì)被推上如此重要的位置。筆者未有當(dāng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，難免會(huì)無(wú)的放矢。但是聊上幾句，不至于是班門弄斧吧。筆者一直堅(jiān)信只要是學(xué)校常規(guī)工作切切實(shí)實(shí)全面抓好了，不搞花架子，不搞形式主義，這所學(xué)校就一定可以辦好?，F(xiàn)實(shí)中，凡是老百姓公認(rèn)的好學(xué)校，大多是常規(guī)教育工作抓得好的學(xué)校，反之就是常規(guī)管理不到位，乃至一塌糊涂。至于常規(guī)工作應(yīng)該如何抓？這要看校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、管理水平與愿不愿意下功夫抓好，以及領(lǐng)導(dǎo)的決策與執(zhí)行能力等問(wèn)題。

第三，如何保持適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境？校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)片面，只重視書(shū)本教學(xué)，而忽視德、體、美、勞等；不求實(shí)效，走走形式，應(yīng)付檢查，如跑操這些常規(guī)工作，只要是上級(jí)來(lái)檢查了，廣播操做得規(guī)規(guī)矩矩（可能還達(dá)不到整齊劃一、十分嫻熟，因?yàn)椴荒荛L(zhǎng)期堅(jiān)持），檢查結(jié)束了，廣播操也就鴉雀無(wú)聲了，等等，不再詳細(xì)列出。

至于班主任的常規(guī)管理如何做？限于篇幅，加上擔(dān)心筆者會(huì)放空炮，而且前文已有所觸及，再陳述下去就是啰嗦了。這里不再一一羅列，估計(jì)大家也能知曉八九不離十。

最后，寫(xiě)作本文再次提到抓好學(xué)校的常規(guī)工作時(shí)，筆者腦子里不知是多少次又冒出了習(xí)近平總書(shū)記2023年“六一”前考察北京市朝陽(yáng)小學(xué)的畫(huà)面與重要講話。其中，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)田里管理（護(hù)理）蔬菜的畫(huà)面，讓筆者至今難忘，在寫(xiě)《要上好勞動(dòng)課》一文時(shí)筆者竟然忘記寫(xiě)上這一重要內(nèi)容，這里簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。勞動(dòng)課也是學(xué)校常規(guī)教育與凈化小環(huán)境的一個(gè)內(nèi)容，很有必要，也非常重要。北京做為特大型城市，寸土如金，學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐課都可以正常開(kāi)起來(lái)，我們千千萬(wàn)萬(wàn)中小城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校為什么就不能開(kāi)起來(lái)，或者說(shuō)為什么沒(méi)有正常開(kāi)起來(lái)呢？這應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題，具體行動(dòng)上也不作為。我們教育落后地區(qū)向先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么？

對(duì)如此重要的新聞事件，大多數(shù)人熟視無(wú)睹，麻木不仁，不愿意去學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)與落實(shí)，筆者真的不想再說(shuō)下去，更不想再質(zhì)問(wèn)下去?？傊?，思想決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)，行動(dòng)決得效果，效果決定未來(lái)。只有我們的基層相關(guān)負(fù)責(zé)人充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐課的重要性，拋棄可有可無(wú)的錯(cuò)誤思想，他們可能才會(huì)不歧視所謂的副科，并切切實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)到位。這樣堅(jiān)持長(zhǎng)期做下去，有利于孩子全面成長(zhǎng)，也是對(duì)美麗小環(huán)境（軟環(huán)境）的打造與保持。

孩子成長(zhǎng)的教育環(huán)境治理與凈化不是小事，關(guān)乎著孩子的健康全面成長(zhǎng)，關(guān)乎著千家萬(wàn)戶的期望與幸福，關(guān)乎著我們的發(fā)展后勁與潛力。筆者期望并呼吁從家庭、老師（尤其是班主任）、學(xué)校，到社會(huì)與政府形成共識(shí)，齊心協(xié)力，努力打造更加適宜孩子成長(zhǎng)的小環(huán)境與大環(huán)境。

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會(huì)員，在正規(guī)媒體公開(kāi)發(fā)表文學(xué)作品近70篇，出版有散文集《少兒好時(shí)光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠(chéng)希望關(guān)心當(dāng)下孩子教育與成長(zhǎng)的出版社、拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機(jī)：13705583779。)