不能讓手機再毀掉更多孩子

    ——淺談當下教育弊病及建議之二十

劉慶坤

為了專門寫一篇減少手機對孩子危害的文章，筆者苦思冥想數(shù)日，不知如何命題下筆的時候，4月4日（清明節(jié)）一早，筆者手機里突然冒出一段短視頻《春節(jié)假期發(fā)現(xiàn)：手機最先摧毀的，是底層家庭的孩子》，本文也就參照與借用其標題，淺談下去了。

這段視頻，筆者詳細觀看了兩次，覺得內(nèi)容真實而扎心、可怕而無奈，問題真是很嚴重，應該比筆者親眼所見的還要嚴重，視屏里的畫面令筆者歷歷在目，怒不忍睹。定格的畫面上許多孩子圍著一部手機，幾乎里三層外三層，就是為了玩手機里打打殺殺、血腥恐怖的粗糙游戲，就是為了看手機里庸俗搞笑、無比夸張的無聊視頻，甚至是偷偷觀看或閱讀萎靡不振、誘惑力強的低俗內(nèi)容。如此種種不當行為，導致孩子對手機上癮，精神萎靡，上課睡覺，對知識學習毫無興趣。這個案例是誰的錯呢？大家應該心知肚明，至少“誰”不是一個方面。

不可否認，無論是對任何人，每一部手機都是一把雙刃劍。我們使用好了手機，可以充分發(fā)揮手機的積極作用，可以成為其主人方方面面的幫手，聽命于其主人指揮，可以衷心地為其主人服務；使用不當，我們自己就會整天沉迷于手機，被手機綁架，而不能自拔，成為手機心甘情愿的奴隸，而且還樂此不疲，嚴重地影響自己的工作與生活，乃至孩子的學習與成長，以及家里的和諧與幸福。

我們的大多數(shù)孩子自控能力差，加上缺少父母陪護與監(jiān)督，一旦接觸了手機，就會很快沉迷于手機，沉浸在那些虛幻的世界里，而不能自拔。到了特別嚴重了之后，父母也多是無能為力，叫天天不應，叫地地不靈，垂足頓首，悔恨交加，只能是任其所為，聽天由命了。如此，這個孩子基本上也就廢了，至少是書本學習肯定是不行了。

筆者曾經(jīng)親眼目睹了一個事實，一歲不到的孩子跟父母哭鬧，父母為了穩(wěn)定孩子情緒，把手機給孩子玩，孩子立即笑逐顏開，專注于手機。筆者想其父母的心真大，就沒有其它更好的辦法了嗎？方法應該是很多的。其要害是父母圖省事，只顧眼前孩子不鬧就行，他們心里根本沒有會給孩子造成不好影響的意識，也就采用了不恰當?shù)男袆?，更沒有想著要給孩子養(yǎng)成好習慣，要保護孩子。

筆者還看到爺爺奶奶管教孩子不要沉迷于手機，而孩子反而追著打爺爺或奶奶的視頻。該孩子正在全神貫注地玩手機，爺爺勸其寫完作業(yè)之后再玩手機，孩子置若罔聞，爺爺氣不過，猛然奪過手機，孩子追著要，爺爺不給，孩子就動手從爺爺手里搶手機，甚至把爺爺推倒在地上，然后又專心玩起手機。而爺爺躺在地上，一臉無可奈何的樣子。這個孩子是怎么走到這一步的？至少不是一天兩天形成的。這個案例又是誰的錯？答案應該有多種，也可以說是綜合的。

還有少數(shù)高中生沉迷于手機，老師關(guān)心其學生，就暫時沒收了其手機，其學生難以適應沒有手機陪伴的學校生活，就跟老師要，老師苦口婆心地勸說，沒有絲毫作用。最后，其學生竟然威脅老師不給手機，自己就跳樓，結(jié)果該孩子真的突然從五樓跳下去，過早地離開了人世。為了要回手機玩，連生命都可以不要，這個案例又該是誰的錯？可以說，老師應該是沒有錯，至少老師的錯是微乎其微的。如果老師正常管教孩子，也有錯，甚至是有罪，那誰還愿意從事教育工作呢？

說到底，孩子沉迷于手機，主要是父母（家長）之錯之過，即忽視了對孩子的管教，尤其是不重視對孩子進行養(yǎng)成性教育；其次是社會過于追求經(jīng)濟利益之過，造成父母不能安心專注自己的孩子，有的父母為了養(yǎng)家糊口，還長期不能與孩子生活在一起；再者，則是“萬般皆下品，惟有讀書高”的現(xiàn)實（思想）讓孩子對學習疲倦了，只能是尋求手機里的空虛世界，因為那里的世界可以投其所好，可以無拘無束，可以施展才華，而孩子恰恰就是忘記了或壓根就不知曉，手機里的世界還可以虛度年華，可以紙醉金迷，可以“殺”人不眨眼。

雖然古人早就告訴我們說：“兒孫自有兒孫福，莫與兒孫作遠憂?！睂⒆拥奈磥?，父母可以不要過分干涉，可是未成年的孩子，尤其是低齡的孩子，我們家長、老師、社會與政府還是要管要問的。那么，應該怎么管怎么問呢？

首先，家長一定要盡職盡責：從孩子幼兒起，就要對其進行良好的養(yǎng)成性教育。其中，就有教會孩子如何使用各種工具，而在當下使用在工具里，比較重要的就是學會正確對待與使用手機。因此，家長要高度認識到手機對孩子的作用，尤其是危害，并從孩子幼年時開始盡量不讓孩子接觸手機，要教會孩子正確使用手機，不可沉迷于手機，并注意孩子平時的表現(xiàn)，萬萬不可養(yǎng)成孩子背地里玩手機的壞習慣。一旦孩子偷偷玩手機，想矯正過來，已經(jīng)是很困難了，只有下一番真功夫，再加上愛心與耐心，才有可能戒掉孩子玩手機的癮。與其到了千方百計讓孩子戒掉玩手機癮的地步，不如讓孩子從?。ㄒ婚_始）就能正確對待與使用手機。

當然，讓孩子適當玩玩手機也是可行的，要比杜絕孩子玩手機好，但是要做到“三限制”。一，限制時間，一般不要超過十分鐘，最多不要超出30分鐘；二，限制地點，一定不要超過家長的視線，家長可以不定時的關(guān)注著；三，限制內(nèi)容，家長一定要把好這一關(guān)，不要手機交給了孩子，就不管不問了。如此長期堅持下去，孩子自然就會正確對待手機，正確使用手機，家長自然也就省心了。而“三限制”一定要堅持下去，直至孩子高中畢業(yè)。孩子屆時已經(jīng)大多成年，也就可以基本放手了。

其次，老師與學校要嚴格管理手機：最好是不要讓手機進校園，更不可進班級。學校里有智能電話，完全可以滿足孩子的需求。家長想與孩子聯(lián)系，可以通過班主任。就是手機不得不進校園，也要有班主任統(tǒng)一保存與管理，千萬不可放在學生自己手里。這方面學校與班主任都做得很好，筆者就不再多言。

第三，有關(guān)職能部門要支持學校管理學生的手機：不能因為偶爾出現(xiàn)老師管理學生玩手機，而出現(xiàn)了悲劇，就不敢再支持老師的管理工作。我們可以考慮對因為在學校玩手機導致的悲劇，不與賠償，或少賠償，才可以“殺一儆（警示）百”。

最后，社會上要形成不支持孩子過分玩手機的良好風氣：我們的社會不要支持孩子沉迷于手機的任何理由，如什么限制孩子的自由了，把孩子管得太死了等，看是冠冕堂皇的理由，說不定是別有用心，我們應該高度警惕。

我們堅持如此長期來做，手機毀掉孩子的問題（現(xiàn)象或現(xiàn)實）就可以大大減少，悲劇也就可以基本上能夠避免，孩子們也就不會再是手機的奴隸。同時，希望我們大人（尤其是家長）也不要成為手機的奴隸，給孩子做好榜樣，給家庭帶來和睦，給工作帶來高效。

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會員，在媒體公開發(fā)表文學作品近70篇，出版有散文集《少兒好時光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望關(guān)心當下孩子教育與成長的出版社、拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機：13705583779。)