重視抓好孩子的課外閱讀

——淺談當(dāng)下教育弊病及建議之十四

    劉慶坤

由于些許主客觀原因，我們當(dāng)下的不少孩子課外閱讀十分有限，當(dāng)然，也有一些孩子閱讀了大量的課外讀物。這也是孩子自小就已經(jīng)拉開距離的主要表現(xiàn)之一，我們要承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，并盡快給自己的孩子補(bǔ)上這個(gè)短板，才有希望趕上已經(jīng)走在前面的孩子，不至于自己的孩子一直掉隊(duì)。

家長不應(yīng)該存在錯(cuò)誤思想與認(rèn)知，覺得孩子的課外閱讀是無關(guān)緊要、可有可無的。我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是世界上少有的知識(shí)大金礦；世界文化豐富多彩、各具特色，也值得孩子早早多多地接觸與吸收。孩子自小閱讀課外讀物，有許許多多的好處，可以讓孩子喜歡上閱讀與學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，可以豐富孩子的知識(shí)，可以塑造孩子的優(yōu)秀品行，可以提升孩子的自覺學(xué)習(xí)能力與閱讀能力，可以促進(jìn)孩子了解我國博大精深與國外豐富多彩的文化，可以為書本學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與擴(kuò)大孩子的知識(shí)面與視野，可以增強(qiáng)孩子的愛國之情，等等，不必再一一羅列。

可以說，我們家長培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣是非常必要與重要的。那么，我們應(yīng)該怎樣做才更好呢？一句話就是早早起步又循序漸進(jìn)，詳細(xì)來說，大致要做好以下八步：

第一，父母給孩子閱讀。在孩子出生以后，家長就可以開始進(jìn)行，與孩子常說話、多交流，可以多用語言逗逗孩子，可以播放一些輕松歡快的音樂，可以帶孩子看一些適宜的短視頻與短節(jié)目。在孩子一歲之后，父母可以給孩子讀當(dāng)?shù)亓鱾鞯耐{聽，如《拉拉扯扯》《姥姥家看大戲》《紅燈籠》等；可以親自唱或播放通俗易懂的兒歌給孩子聽，如《小燕子》《小螺號(hào)》《讀書郎》等；可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單活潑的小游戲，如《逗逗飛》《架飛機(jī)》《騎大馬》等；可以給孩子講與讀一下簡(jiǎn)單明了又有趣易懂的各類故事，如童話故事《小紅帽》《灰姑娘》《白雪公主》，成語故事《懸梁刺股》《河蚌相爭(zhēng)》《曹沖稱象》，神話故事《女媧補(bǔ)天》《愚公移山》《嫦娥奔月》等。以上這些幼兒園做得非常好，家長應(yīng)該向其學(xué)習(xí)。

第二，親自帶著孩子閱讀。孩子兩三歲之后，家長就可以教孩子閱讀了。主要是閱讀文字極少、圖案簡(jiǎn)易、篇幅極短的彩色繪本，類似于上面的精煉有趣故事。也許孩子還不是太懂得，間隔著多讀幾次，孩子就大致清楚了。一定要讓孩子看畫面，大人最好是用手指著讀或講，效果會(huì)更好。

第三，耐心教會(huì)孩子閱讀。在孩子認(rèn)識(shí)一些字或漢語拼音后，就可以教孩子閱讀了，適時(shí)適當(dāng)給孩子指導(dǎo)一下，如孩子不認(rèn)識(shí)的生字，家長可以告訴讀音，簡(jiǎn)明講解含義。這樣做可以教會(huì)孩子閱讀，又可以幫助孩子認(rèn)字，還可以讓孩子理解繪本的意思。

第四，盡早讓孩子自己閱讀。在上一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行中，家長要盡快讓孩子自己獨(dú)立閱讀，孩子不認(rèn)識(shí)的字與詞可以主動(dòng)向大人請(qǐng)教，也可以盡早地教孩子學(xué)會(huì)使用字典，由孩子自己查字典，知曉不熟悉的字與詞的讀音與含義。

第五，與孩子一起閱讀。家長也許會(huì)說，大人早就知道這些故事了，這樣做是浪費(fèi)大人的時(shí)間，是多此一舉。而一起閱讀，對(duì)孩子起著示范與感召的作用，有利于調(diào)動(dòng)孩子閱讀的積極性，大人還可以重溫舊故事，加深對(duì)其的理解，多會(huì)有新收獲。

第六，請(qǐng)孩子讀或講故事。家長請(qǐng)孩子閱讀繪本里的故事，可以培養(yǎng)孩子的膽量、朗讀能力、語速語感等；講述故事，可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、語言記憶能力、語言重組能力、理解能力等。再加上家長及時(shí)的指導(dǎo)、糾正與鼓勵(lì)，孩子對(duì)漢語言綜合能力的掌握與擁有會(huì)不斷提升或增長。

第七，監(jiān)督孩子的閱讀。孩子再長大一些時(shí)，家長可以適當(dāng)放手了，依然要時(shí)不時(shí)地監(jiān)督孩子閱讀，也可以理解為傾聽孩子的閱讀，給孩子矯正不當(dāng)之處，給孩子鼓勁加油。當(dāng)然，經(jīng)常在孩子不知曉的情況下監(jiān)督，效果會(huì)更好。

第八，與孩子交流閱讀體會(huì)。在孩子讀完一本書之后，家長要及時(shí)與孩子交流，如向孩子請(qǐng)教作品的主人公是誰，主人公有什么表現(xiàn)，主人公哪些做法或特長值得我們學(xué)習(xí)等。在交流提問中，孩子的各種能力又表現(xiàn)了出來，家長再做必要的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，還可以加深孩子對(duì)作品及人物的理解。

如此，長期堅(jiān)持下去，孩子的閱讀習(xí)慣自自然然就養(yǎng)成了，孩子的閱讀能力會(huì)直線上升，也為孩子未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老話講“萬丈高樓平地起”，諸如課外閱讀等家長做好了，何愁孩子不愿意學(xué)習(xí)？何愁孩子會(huì)掉隊(duì)？何愁孩子沒有美好的未來？

以上說的是家長如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣與閱讀能力，家長可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況試一試。切記：一定要想法設(shè)法堅(jiān)持下去，不要半途而廢。

接著，簡(jiǎn)單說一下上學(xué)之后的課外閱讀，家長一定要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去，但要轉(zhuǎn)為以細(xì)讀精讀為主，泛讀已經(jīng)太簡(jiǎn)單太淺顯了，意義也不大了，要相對(duì)減少很多泛讀，一目十行的讀，基本上退出孩子閱讀的舞臺(tái)了。所謂精讀，簡(jiǎn)單地說，就是閱讀時(shí)一定要盡量拿著筆，最好是筆不離手，該用筆勾的地方勾，該畫的地方畫，該寫的地方寫（如給生字注音、給生詞注意），該批注的地方批注（自己的見解），該摘錄的地方摘錄，該背誦的地方背誦。只有做到如此精讀，至少要用心細(xì)讀，才可以有更多更好的收獲。

當(dāng)然，精讀還要先選好所讀書目，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，好多書是沒有什么詳細(xì)閱讀價(jià)值的，對(duì)孩子來說更是如此。父母要給孩子把好關(guān)，選擇歷史上公認(rèn)的書，選擇當(dāng)代有代表性的書，選擇國外稱得上精品的書，才適合孩子精讀（或細(xì)讀）。

最后，聊一下與課文同步的閱讀。這一條也可以說是延伸閱讀，主要同孩子的語文老師有關(guān)系。至于方法，語文老師的水平肯定比筆者高，這里沒有必要班門弄斧了，主要強(qiáng)調(diào)一下延伸閱讀的重要性。筆者關(guān)注過數(shù)位孩子，凡是語文老師重視延伸閱讀，并做得到位，其學(xué)生對(duì)文學(xué)就熱愛些，閱讀理解能力就好些；凡是語文老師忽視延伸閱讀的，其學(xué)生這些方面的熱愛與能力就差些。

文學(xué)巨匠杜甫與高爾基分別說：“讀書破破萬卷，下筆如有神”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，老話也說：“書中自有黃金屋”“讀書百遍，其義自見”。我們一定要做好孩子的課外閱讀這項(xiàng)看似不起眼的小事，這關(guān)乎著孩子的語言表達(dá)能力，關(guān)乎著孩子的理解能力，關(guān)乎著孩子對(duì)大語文大閱讀的熱愛，也關(guān)乎著孩子的健康全面成長。

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會(huì)員，在媒體公開發(fā)表文學(xué)作品近70篇，出版有散文集《少兒好時(shí)光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望關(guān)心當(dāng)下孩子教育與成長的出版社、拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機(jī)：13705583779。)